Analýza vyhľadávania v Google Trends
Google Trends je bezplatný nástroj od Googlu, ktorý ukazuje, ako často ľudia na celom svete vyhľadávajú určité slová, témy, správy alebo napríklad videá. Nezobrazuje […]
Pokročilé vyhľadávanie obrázkov pomocou TinEye
TinEye je nástroj na reverzné vyhľadávanie obrázkov, ktorý využíva AI. Nahráte doň fotografiu a on dohľadá, kde všade sa na internete objavuje – kedy bola […]
Wayback Machine
Wayback Machine je digitálny archív webových stránok prevádzkovaný neziskovou organizáciou Internet Archive. Funguje ako „stroj času“ pre internet — automaticky aj na vyžiadanie […]
Plán zmeny
Plán zmeny je konkrétny harmonogram aktivít rozdelený do piatich fáz. Pomôže vám premyslieť, čo je potrebné konkrétne urobiť a čo znamená úspech.
Mapa aktérov zmeny
Mapa aktérov zmeny vám pomôže spoznať úroveň zručností kolegov a lepšie porozumieť ich postojom — a na základe toho zvoliť vhodnú formu podpory pre každého z nich.
Rámec zmeny
Rámec zmeny je dokument, pri ktorého vypracovaní si môžete ujasniť, čo je cieľom zmeny, koho sa týka, ako dlho by mala prebiehať, čo znamená úspech, aké sú prekážky a zdroje na jeho dosiahnutie.
Líder zmeny v škole
Zmena sa nepohne sama od seba. Potrebuje lídra, ktorý sa jej aktívne venuje systematicky a s jasným mandátom.
Úvod do teórie zmeny pre školy
Jedinou konštantou je zmena. Aby mala čo najhladší priebeh, je potrebné ju vedome riadiť.
Databáza metód formatívneho prístupu
Nachádzate sa v databáze metód formatívneho prístupu. Sú členené do piatich kategórií, od zisťovania porozumenia po prácu s cieľmi a kritériami hodnotenia.
Formatívny prístup v praxi
Čo je podstatou formatívneho prístupu a ako ho konkrétne zavádzať nielen do výučby, ale aj do celej školy.
Kultúra školy — neviditeľné srdce našej inštitúcie
Kultúra školy sa dá prirovnať k neviditeľnému srdcu našej inštitúcie. Je to súbor zdieľaných hodnôt, presvedčení a zvyklostí, ktoré utvárajú naše každodenné správanie.
Rešpektujúca komunikácia v škole
V čom sa rešpektujúca komunikácia v školách líši od autoritatívneho (direktívneho) prístupu a prečo neznamená absenciu hraníc či disciplíny.